2013年安徽省初中毕业学业考试语文试题分析

陶明星

 

拿到2013年的语文试卷,心中有豁然一亮的感觉。在稳重的题目设计背后,也给一线教师许多新的惊喜!

一、积累与综合运用贴近语文

首先就是古诗文默写的改变:默写白居易《钱塘湖春行》的后四句。一个小小的改变,让我们有了更多的目标。因为不止一个老师说,在考纲给定的34首古诗文中,辞曲和律诗、古体诗部分,在篇幅过长的情况下,中考一般都不会涉及,而近五年的考题已经把绝句考完了,2013年怎么办?看到试题的时候,我想大家都会会心一笑,这些需要掌握的篇目真的要不折不扣的的掌握咯!

2013年没有像往常一样再考应用文。其实之前考查了几次,请假条、通知和借条,也是语文生活化的一个再现,从设计题目看,不设难度,贴近生活。不过考试总是指向教学,学生的答题并不理想。2013年把综合实践活动改为一个表格信息的表述,语文的专业性得以更集中的体现,因为要求避免使用表格中的数字而用简洁的语言表述其中的信息。我用七年级学生做题,他们也能大致看到应该用最多、较少等词来表达,这既考查信息的提炼也考察语言的表达,一举多得。何况语文生活化的试题在2013年中考试题中也有体现,如规劝大妈大叔。

2013年名著考题,贯穿了以往的要求阅读名著的要求。虽然2013年考纲对名著改动较多,不过选题还是孩子们比较熟悉的《骆驼祥子》和《安徒生童话·卖火柴的小女孩》,只是依旧要求考生阅读了名著原本,做题才会更加得心应手。

二、阅读大胆革新,稳中求变

2013年中考阅读第一篇,如我们所料,是一篇说明文片段。从题目来看,文章整体把握、说明对象的特征、说明方法、说明文语言品析和对文章的整体理解,没有出现所谓的偏难题目。只是在文本选择上,改为一篇介绍古镇的文章。这和近几年说明文考查《微藻——可循环的“绿色油田”》(2011)、《红树林》(2009)、《从织布机到计算机》(2007),注重科学领域到物种介绍,改为2013年的人文风光介绍,这是给语文学习的一个绝好支撑。每每走到大川名山、古镇小城,有多少人会很文气地评说、了解他们,更多的是“好美呀”的凡人议论。古人说行千里路,读万卷书,指的是在行走的过程中去感悟生活,欣赏生活!2013年中考第一篇阅读就让我们行走在西塘古镇了!对李汉荣的熟悉还是参加国培计划学习时,我在上海钟山学校执教李汉荣的《外婆的手纹》,其淡雅质朴的文字清新怡人,犹记得外婆以她心目中的“样式”缝补着生活以及“我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。”犹记得人教版的《山中访友》……李汉荣的作品入选安徽省中考阅读试题并不意外。题目的设计从文意理解中进行句子仿写到用原文的话说感悟;从修辞角度赏析语句到结合语境,品味加点词语的内涵,且分值均不低于4分,最后一天结合全文谈对题目“远去的乡村”的理解设置6分。感觉到题目既来自文中渊源,也以思维的有拓展为重,比如仿写放在对文意的理解上,感悟用原文的话回答等。平时的语文教学中存在的技巧点拨和指导,在考试中的指向却是真正读懂一篇文章。2013年文言文阅读,有的老师甚至可以押题(当然这并不提倡),《三峡》是一篇经典文言,题目设计中引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”中“泪沾裳”与前文写猿声的哪两个字照应是一个比较简单的题目;而“第①段写出了山的什么特点?第②段写出了水的什么特点?”也是较为浅易的题目,可见命题老师没有刻意增加文言阅读难度。结合近几年文言文阅读,安徽省的文言文试题接近模式化的倾向,不过字词、语句的解释的确是初中学生掌握的重点和难点,需要命题者创意的是最后两题。

三、写作有新意,构思填线绳

2013年安徽中考作文是“那段_________的日子”,要求从“温暖、自由、孤单、烦心”四个词义中选择一耳光,补充题目,完成作文。按常理,学生选择“温暖”一词的可能性更大,尽管这些词语大致概括了学习阶段的常有情感,不过,从立意、选材上,更多的学生会从积极向上的角度去回味学习经历中那些感人的细节,这样作文对于写作水平相对较好的同学是一次很好的练笔。把中考作文当作一次习作,心态上也许更能接近作文的真实。纵观安徽近几年作文,除了命题和半命题外,没有刻意制造审题难度,今年更是限定四个词语以圈定大致的方向。作文的评分我想会更加注重学生内心真实的感悟,具体的生活、学习细节,对那些制造作文技巧的作品,理应不会得高分。真的技巧在于抒发内心真实的感受,即便是选择了“自由”、“孤单”、“烦心”,同样可以写得很好!

观察2013年安徽中考语文试题,心中对于语文的专业性有更多的底。用语文的东西考查学生的真实能力,这样的考试导向语文的教学实践,即关注每一篇文本的价值所在,关注综合性学习,关注名著阅读……